Los mismos contenidos que una escuela normal (historia, lenguas, matemáticas, ciencias naturales, filosofía), porque en Chile los niños desescolarizados tienen que dar exámenes libres todos los años. Se diferencia en que nace a partir de un análisis de los problemas con la educación tradicional (su naturaleza represiva, y su tendencia a reproducir modelos de clase), y explora otras dinámicas de aprendizaje. No es una escuela de adoctrinamiento anarquista, sino que de formación crítica e integral. Hay otras diferencias, como asistencia no mandatoria, los contenidos se exploran incentivando la curiosidad del niño, y la relación entre el niño y el tallerista es más horizontal (hay un proceso de evaluación en ambos sentidos, por ejemplo). No hay notas, castigos ni acondicionamiento. Las técnicas de aprendizaje se basan en la teoría y experiencia de otras escuelas libertarias y de pensadores que han escrito sobre el tema.

Es un campo en desarrollo que nace a partir de una crítica a la escuela por reproducir un modelo de clases (educación para ricos y pobres). Es también una forma de acción directa, porque la comunidad se hace cargo de un problema (la pedagogía de los más peques) por sus propios medios, sin depender del Estado.